校園輔導戰 新莊拒學生復學路

【記者彭晨喻專題報導】二〇二四年《學生輔導法》迎來重大修正，為了接住日益增加的心理輔導需求，法規將國中專任輔導教師的編制從原本的每十五班設置一人，調降為每十二班設置一人；國小端也同步強化，由原本的每二十四班一人縮減至每二十班即設一名專輔教師。根據新莊區強迫入學委員會人文課執行秘書李道錦（新莊區公所人文課課員兼任）表示，新莊作為新北市人口第二大區，長期缺課以及中輟生同時也是新北市第二高，面對逐年攀升的中輟數據以及無法統計的拒學人數，新莊區的校園正積極應對。

拒學原因的起點

近年來學生拒學人數大幅攀升，尤其從疫情期間延伸到疫後，現象更顯著。根據教育部統計，一一二學年度國中端中輟原因「個人因素」已成為最主要的肇因，全國人數高達一千一百五十三人，佔整體中輟原因約六成。根據新北市政府教育局前中輟業務承辦人翁雅純所提供資料，新莊分區（含新莊、五股、林口、泰山）中輟人數自一一〇學年度一百三十八人，攀升至一一三學年度兩百二十九人；最新的一一四學年度統計截至三月，人數已達一百三十六人，反映出拒學個案持續增加且速度加快。除了通報中輟的學童外，在數據隱藏下有中輟之虞的拒學個案也有逐漸增加的趨勢。

李道錦觀察發現，許多案例源於手機成癮導致生活作息紊亂，家長在國小階段缺乏管制，孩子熬夜滑手機、早晨起不來，最終演變成長期缺課的惡循環。丹鳳高中國中部專任輔導老師廖淑文指出，在第一線遇到的拒學個案多處於隱性失能家庭，家長雖然提供充足物資，卻在情感支持與數位界線管理上失能。這群孩子往往具備高敏感特質，在面對升學競爭或人際關係受挫後，便將手機視為唯一的避難所；然而，透過螢幕觀看同學的動態與評論，反而產生更強烈的社會退縮。

高關懷彈性課表與中途班 校園多元承接

高關懷班及中途班是校園內專為學習動機低落學生設計的替代性空間，透過非典型學科的技藝教育，提供情緒緩衝與自我探索的機會，旨在防止學生與學校體系徹底斷連。

面對疫情後複雜化且數量激增的拒學個案，學校端正試圖在傳統課堂之外建立緩衝機制。廖淑文老師說，校方會針對個別學生召開個案會議，若具備身心診斷證明，成績評量可採替代方案；實務上，丹鳳高中國中部便積極運用中途班來拉升學生的上學動力。

丹鳳高中國中部的中途班開設烘焙、吉他等技藝課程，讓學習低成就的孩子找回成就感。而針對長期缺課者，廖淑文採取點數交換的彈性課表，約定學生在特定時段入校，換取參與興趣課程的機會，逐步重建學生的生活作息。

新北特有駐站模式

面對龐大的服務需求，新北市推行駐站資源模式，將心理師與社工師直接派駐在區域中心學校提供第一線專任輔導老師更進一步的三級輔導資源。目前新莊區有心理師或社工師駐點的學校有四所，分別為丹鳳國民小學、民安國民小學、新泰國民中學、中平國民中學。

新北市學生輔導諮詢中心西區督導趙庭正指出，相較於其他縣市需要層層審核的申請制，駐站模式讓專業人員能深耕社區，與學校建立長期的團隊關係。趙庭正說：「我們希望在問題惡化前就進場，而不是等到學校無計可施才向中心申請。」這確保了心理師在正式成案前已參與多次諮詢與評估，避免介入個案時對孩子處於陌生的狀態。社工師督導蔡舒涵也分享，面對不願開門的孩子，社工師會先與家長談話讓房間內的孩子聽見並慢慢接觸孩子以降低防備，當孩子自己產生動力與意願時，再去評估是否需要相關醫療就醫。

主動求助突破困境 善用資源重返正軌

學生步入高中職後，若因脫離學籍而失去校內輔導資源，目前政府仍設有多項支持體系，如衛福部提供的年輕族群心理健康支持方案，補助 15 至 30 歲青少年每年三次免費心理諮商；此外，各縣市的學生輔導諮商中心與青少年培力中心，也持續為失學、失業者提供轉銜陪伴。

然而，在制度補貼之外，面對拒學困境，青少年主動發出求助訊號才是關鍵。政府資源雖已就緒，仍需透過社會與同儕的接納，鼓勵這群孩子跨出第一步，主動利用現有的心理諮詢管道，讓自己不再受困於制度縫隙，重新找回與社會連結的勇氣。