國小媒體教育 盼解決資訊偏食

【記者王秝晨報導】教育部自一〇八學年度推動「中小學媒體素養教育推廣計畫」，並於一一一學年度開始補助部分國中、國小設立媒體素養基地學校。光華國小做為新莊唯一媒體素養基地，設計系列課程「穿越時光挖媒體」，融入高年級課程，入選遠見‧天下文化教育基金會主辦的第四屆「未來教育臺灣100」有感教育優質教案。

　根據台灣放伴教育協會在二〇二二年公布的《學生自決媒體素養教育建議書》問卷，結果顯示有63.7%的學生認為自己有判讀資訊的能力，同時也有66.4%的學生幾乎不曾或僅偶爾使用查證工具，可見台灣青少年媒體素養問題有待改善。

　光華國小媒體素養基地團隊為了讓媒體素養融入生活，選擇結合課本知識，做不同的應用。五年級課程透過原住民族專題研究，強調資料收集與判讀能力；六年級則藉全球人口資源問題探究，了解新聞來源與內容可信度，例如：觀察不同媒體寫出的標題與新聞內容，判讀內容差異，建立媒體立場的概念，並延伸認識「假新聞」、「內容農場」等關鍵字。媒體素養課程主要負責老師陳香吟說：「現在學生幾乎只接觸短影音、社群媒體，資訊偏食現象很嚴重。」因此課程以媒體近用權切入，先讓學生了解自己能夠「接近使用」的媒體。

　社會領域科老師郭彥妮說，學生在沒有接受媒體素養課程前，很容易相信網路上的訊息，經過課程多次上網蒐集資料與討論，他們能做到資料交叉比對，判斷資料的可信度高低。陳香吟則表示，媒體素養教育需要長時間才能看出成效，目前團隊設計了「媒體素養基地學校手冊」，希望能將媒體素養教育經驗延續下去。