球場變農場 孩子們的自然課

【記者陳星妤專題報導】現代都市中，學生能親自栽種、照料植物的機會不多，也鮮少實際接觸課本外的自然生態。中信國小透過建立生態農場，並設置許多區域，如：樹屋區、農場體驗區等，希望讓學生能透過實際操作更貼近自然、學習知識，使生態農場成為名符其實的「自然教室」。

紅土變綠意 學生的自然教室
中信國小生態農場建立於民國九十八年，由校內閒置紅土球場改造而成，目前已有十三年歷史。農場主要負責人黃勝傑表示，原先紅土球場與校內操場用途太相似，紅土球場使用率並不高。考量到善用空間與自然生態教育的重要性，中信國小決定將紅土球場改建為生態農場，希望能成立「生態、生活、生產」兼具的自然教育空間。

透過與自然相關的社團或課程，教師會帶領學生一同進入生態農場栽種植物，例如：A菜、洛神花等，並在種植過程中講述植物名稱或種植的相關知識。學生在生態農場中，從做中學、除認識植物名稱外，也有實作經驗。學生李佳恩與吳羽恬表示，透過課程自己更加了解植物的栽種不易，也發覺栽種方式並不只土壤種植一種。「因為我自己種過A菜，所以更了解農夫的辛苦。」李佳恩說。出自對生態的熱愛，李佳恩也會在假日拜訪生態農場，觀察植物的生長或者為植物澆水，希望自己也能為農場奉獻一份心力。

多方結合 多種可能
生態農場並不侷限於自然課，任何課程都可能與生態農場有所連接。教師方美金表示，她會透過鄉土課程帶領學生至生態農場認識生態，並教導學生該植物的閩南語唸法；也會於美術課程中引領學生至生態農場進行寫生。「那裡是一個很漂亮的地方，小朋友在寫生的同時也很享受那樣的氛圍。」方美金說。

資訊組長黃勝傑是農場負責人，他的主要構想是將生態與科技教育融合。為此，黃勝傑架設網站，將生態農場中常見植物放上行動條碼，並持續建設生態農場之無線網路。希望搭配教育部「班班有網路，生生有平板」政策，讓學生能夠帶著平板進入生態農場探索，並透過掃描行動條碼自己查找植物的相關資訊。

因生態農場已逾十數年，許多設施難免有所損壞。為此，中信國小積極找尋解決方案修復農場，也將舊有資源，如腐壞可能造成危險的木頭涼亭再利用，將涼亭的木頭支架製作為生態農場中的長椅，除了增加休憩空間，也將舊物賦予新生命、減少不必要的浪費。

未來規劃 綠帶延伸
綠帶是以種植帶狀綠地的綠化方式。未來，中信國小會透過此方式延伸生態農場，並降低圍牆高度、將綠地範圍擴大，希望學生無論在校園何處都能沿著綠帶走入生態農場進行自然探索。

「希望學生能夠透過生態農場從做中學，與課本互相驗證。」黃勝傑表示。中信國小希望透過生態農場創造契機，啟發每位對自然生態感興趣的學生，不侷限於自然課程也帶領學生進入農場，理解將書中所學與實際操作相互驗證的重要性。