思賢國小「七思賢」向下扎根

學生利用智高積木來了解空間與邏輯原理。張欣怡提供

【記者林昱萱報導】自一〇八課綱開始，國小新增「校訂」多元課程，包含跨領域和技藝課等等。思賢國小盤整校內師資和未來走向，並針對課綱討論出「七思賢」架構，有品思賢（品德教育）、雲思賢（STEAM教育）、文思賢（閱讀教育）、綠思賢（環境教育）、美思賢（藝文教育）、樂思賢（健體教育）及新思賢（國際教育），至今已將品、雲、文、綠融入到校訂課程。

　學校將適合低年級發展的繪本融入到品思賢課程內，到中年級時主打雲、文、綠三個主題課程。雲思賢納入了新北STEAM課程，讓學生們嘗試手做科技，比如使用智高積木來了解空間和機械原理；文思賢選用西遊記這本書，讓學生去探討裡面角色，再從中衍伸到肢體動作的表演；綠思賢課程則是老師帶著學生到農地體驗當小農夫，進一步了解農人的辛勞與惜食。

　起初在企劃設計上遇到不少困難，比如該如何分配導師與科任老師的課程佔比、課程的計畫書由誰編寫等問題。而另一困難是雲思賢課程，在找專家指導的同時，也要去解決場地問題，「小朋友課桌椅很小，要拼起來中間會有多縫隙，而積木又是零星物件，所以場地是個問題。」輔導主任張欣怡說。

　隨著高年級的教育程度、身心發展成熟後，「課程該如何設計」這是目前學校探討的問題。張欣怡說，高年級課程會嘗試往程式設計、國際教育（雲思賢和新思賢）前進，因為科技越來越發達，從國小開始就要培養學生的程式教育。教務主任陳毅庭表示，既然推出就要長期發展，未來希望能將七賢拼湊完整，還有穩定師資、引進更多教材，這樣所推行的計畫才能持續下去。

　透過這些實作課程，培養了學生邏輯思考、創意、表達和認知等能力，而這也是思賢國小課程教育的成果，期待未來學校發展出更多新課程，實現多元教育。