國中數資生走進偏鄉當老師

【記者林昱萱專題報導】自民國一〇八年開始，福營國中數理資優班（以下簡稱數資班）舉辦科普服務營隊，由數資班老師李宥霖帶領學生，在寒暑假期間去到各地偏鄉小學進行科學教育。學生們擔任老師，教導偏鄉孩童科學原理、並帶他們實際操作，以此培養數資生的臨場能力。

當老師前的準備

　「我覺得帶他們出去，是讓他們知道自己還有不足的地方。」李宥霖說道。他認為數資生雖然擁有資源較多，但平時並無機會付出。李宥霖希望數資生能將所學技能完善運用，並培養思考和解決問題的能力，因此李宥霖開始訓練他們到其他學校進行科普服務。在七年級每個禮拜會排一節「小實驗大學問」的實作課，教學生如何準備材料、引導和教學。老師會親自示範對國小生的教學方式，讓數資生學習相關教學技巧。此外還有科學探究課讓學生們去研究成品，比如製作跳跳板，同時也要研究如何讓裝置跳的更高，經由課程的累積下，學生也能更了解要使用何種技巧來協助國小生。

　然而，教學並不是簡單的事。李宥霖表示，學生在第一次上台時會緊張到講不出話，或是面臨到小朋友聽不懂、不理會的情況。當學生在台上不知所措時，老師會適時引導小朋友，比如問這是什麼現象、是否有遇過這種情況等。而學生在面對挫折時也會和老師、同儕們討論，積極詢問更好的教學方法，透過合作增進同學間的默契。

　教學上會根據年齡層去調整課程，國小低年級課程會傾向於繪畫、剪紙等等，讓他們去發揮創造力，高年級會選擇操作型的活動，比如製作竹筷槍、跳跳板等需要不斷去調整、測試的實驗。學生盧薏、黃尹萱、曾楷睿表示，今年去到南投大鞍國小，小朋友能體驗物理和化學課程，物理類如雙星運動、不倒翁；化學類如製作分子實驗，將海藻酸鈉滴入乳酸鈣，產生膠黏作用，形成一顆顆晶球。

偏鄉教育的困境

　科普服務最大的困難就是找目標學校。輔導主任李志芬表示，每年寒暑假有許多大學營隊到偏鄉學校進行教育服務、史懷哲計畫等等，因此大部分偏鄉學校受到許多協助，她也說到並非所有學校都想在寒暑假辦活動，所以會著重選「非山非市」的學校。非山非市學校資源匱乏、缺少能見度，因此更需要受到協助，也較為願意接受科普服務。

　李宥霖表示，營隊服務會進行夜宿，他們會請校方提供一間空教室和洗澡空間，也因此獲得一些有趣的經驗。比如學校會提供泳池的沖洗室或殘障廁所洗澡，因位於山區，免不了出現蟲子、蟑螂等生物，甚至有學校沒有洗澡的地方，學生和老師們會到附近民眾家洗澡。雖然過程是辛苦的，但在不同的體驗下留下了許多回憶，再回想時也能感受快樂，珍惜擁有的資源。

　「我希望數理資優生是有溫度的小孩。」李宥霖這麼說。小朋友在體驗完後會向他人分享課程，也會不捨學生的離開。科普服務拉近了數資生與小朋友們的距離，也讓學生懂得去觀察別人的感受。

將科普服務傳承下去

　目前數資班已去過八所學校，新北有烏來中小學、瑞濱國小、吉慶國小、安溪國小、九份國小、瓜山國小；外縣市有彰化萬興國小和南投大鞍國小。福營國中校長李文旗表示，藉由這些服務來驗證學生是否吸收課堂的知識，有效學習，同時也培養學生對學習感恩的心。

　尋找學校的過程不容易，但老師們仍秉持一顆熱忱的心，去迎接學生的蛻變和成長，相信未來科普服務能成為人人皆知的特色課程。