疫情延燒 孩童心理健康不能等

【記者楊竺穎報導】新冠疫情持續蔓延，確診與居隔的個案依然快速增加。先前教育部曾規定心輔人員不宜進行線上諮商。但因隔離而減少對孩童的關懷，造成心輔量能的低落，孩童的心理健康被忽視等問題。教育部也應因疫情降級在二〇二一年，開放心輔人員能進行線上諮商。

　行政院兒權小組兒少代表林廷翰認為，就專業角度來看，心理治療和輔導不宜中斷，不建議更換輔導人員或心理諮商師。他提到：「因疫情而隔離或先前居家上課，無法社交或外出，其實心理健康容易受到影響。」越來越多人患有恐慌或焦慮的症狀，再加上心輔量能本身不足，若心輔人員無法於隔離期間進行關懷、諮商，將加重業務負擔。

　新北市教育局特殊教育科輔導員許小姐表示，若輔導個案本身確診，或各項輔導人員、專輔教師確診、居隔無法上班，業務將無人代理。許小姐說明，後配合疫情降級，專業人員透過電話諮商也能列入服務次數，但基本上較希望能實體面對個案，透過電話諮商是在不得已的情況下才會實行。

　新北市丹鳳國小輔導處主任許又夫表示，因先前居隔或確診停課的規定為滾動式修正，單一確診個案發生時，是採全班停課的方式因應，避免情況緩不濟急，便需要線上諮商輔導。林廷翰建議，若欲提升孩童求助意願，最根本的方式應從教育著手，讓孩童了解情緒覺察以及如何因應壓力，並且降低孩童因同儕眼光而不敢主動求助的問題才是最重要的。

　新北市丹鳳國小專輔老師簡君倫說：「我們規劃生命教育課程，如認識情緒和面對壓力，也進行憂鬱自傷防治、網路成癮宣導。」學校除課程宣導外，也有電話諮商、網路信箱，甚至「阿丹與小鳳」的實體信箱，若孩童有心情和個人私密問題可以寄信。同時透過校內的親職輔導專刊、專欄佈置，教導孩子如何處理情緒。

　許又夫說，由於國小孩童較不易主動表達或覺察，因此增加老師覺察的專業知能，安排增能研習，提升老師專業的輔導能力更為重要。孩童心理健康不應中斷，除導師本身，平時教導學生認識自己情緒尤其關鍵，一同提升心理健康相關知能，更能有效改善問題。