雙語課程跨領域 助童綜觀世界

拍攝與製作定格影片。中信國小提供

【記者陳星妤報導】中信國小長期致力於雙語教育，今年首次將綜合課與雙語美術課程融合。學生將於綜合課討論聯合國永續發展目標相關議題，如剩食、新住民等，並在雙語美術課使用製作繪本、定格動畫等方式呈現。教務處主任黃小紋表示，一般美術課的作品常展出幾週後就撤離，讓人覺得可惜。而透過綜合課討論議題、雙語美術課製作相關動畫，不只能讓學童能更加理解世界現況，也能用更環保的方式將學童的心意留存。

感同身受 由周遭出發

　「想讓學童的作品言之有物，首先得讓他們對議題有所感觸。」五年級綜合課教師詹育嘉表示。觀察到學童中午營養午餐常會有剩食產生，故五年級探討的主要議題為剩食。為了讓孩童能對該議題更有概念，詹育嘉於課堂中透過製作學習單、播放課堂影片後進行提問與討論等，希望學童能夠透過課堂內容，了解原來世界上存在其他人需要煩惱食物的有無，並比較與自身的差異，使學童能體會到食物的珍貴。透過詹育嘉的引導，學生郭又綾表示自身更加能體會食物的珍貴，並對影片中以色列戰爭造成的飢荒畫面印象深刻。

　六年級討論的主題是新住民議題。授課教師李沛原針對班級中新住民學童國籍，打造教學計畫，希望能先引導學童從認識國家開始，並透過同儕的力量，讓學童對該國家更加感興趣。 「我們班有個孩子來自馬其頓，它是個在巴爾幹半島的小小國家，充滿著文化底蘊。」李沛原說。馬其頓是亞歷山大帝國的發源地，當中也充滿與戰爭相關的歷史。透過引導，李沛原發現小學學童對其歷史非常感興趣，甚至會自行查找資料並上傳群組與全班分享。

議題結合藝術 擦出火花

　此次綜合課與雙語美術課跨領域合作，可說是動員全校。學童在綜合課中探討議題後，需要在雙語美術課中構思、繪製故事並將其拍攝，完成後會利用電腦課將照片拼湊，剪接成定格動畫。製作的過程中，學童需要思考議題所帶來之感受，並將其描繪。

　「除了孩子直觀的呈現，我們更希望他們能夠綜觀大局，思考議題對自身、國際可能帶來的影響。」黃小紋說。透過議題與作品結合，學生能在課堂討論與作品製作時多次思考議題本身帶來的含義，也能將自己思考後的結晶實體化，成為能夠反覆觀看的作品。

發揮一己之力改變世界

　透過跨領域合作，能夠讓更多人透過欣賞作品而關注議題。「一個人的力量或許很小，但有更多人看見時，我們就會去思考，世界就有可能改變。」黃小紋說。中信國小不只將焦點聚焦於美術，更希望將素養實踐於生活中，思考自己是否對社會能有所貢獻。透過相互結合，學童能夠發現藝術的含義不只是畫得好，更能夠透過作品的力量產生影響，也讓學童對自己的生活有所反思。