光華國小童軍教育 品德做中學

【記者陳品宇專題報導】光華國小於今年四月份榮獲教育部「童軍教育績優學校」的肯定，目前校內已有六團童軍團，參與人數超過百人。光華國小校長洪中明自一〇九學年度接任校長，便積極推動童軍教育與課程結合，期待參加童軍團的學生們能藉著服務及日行一善的習慣，成為會讀書、會玩，又有好品德的的好孩子。

成立逾二十年 歷史悠久

　光華國小的童軍團最早成立於民國八十四年，期間斷斷續續經營，直到民國九十六年才正式登記。在洪中明接下校長職務後，由於身兼新北市童軍會副總幹事，他積極推廣童軍教育的落實。上任首年便從一個童軍團一口氣增加至五個，再到今年的六個，未來仍有可能持續增加。

　洪中明認為學生除了學習課堂上的知識外，也該培養未來能在生活中使用到的技能。而童軍一直以來強調的「學中做、做中學」正好和政府近年來推動的素養教育不謀而合。在來到光華後，便希望將童軍活動引進校園，成為學校的辦學特色。

　而童軍的理念吸引許多學生及家長的注意，投入的人數也隨之增加，原先以二十四人為上限的童軍團因而不斷擴大規模。童軍團也以國小三年級為分水嶺，再分成稚齡童軍和幼童軍，並因應不同年齡、不同團體屬性而有各自的活動規畫。

貼近生活 服務遍及校內外

　「童軍的核心在品德、健康、技能與服務」，洪中明提到，這四大主軸結合活動設計，不只讓孩子進行職涯探索，也能從服務學習中養成好品德，目標是讓學生學習獨立自理。

　童軍團的活動遍及校內外。舉凡淨灘、到弱勢機構協助、進行社區打掃都在服務的範疇之內。在校園方面，則是藉由課程安排，教導關於童軍的知識。除此之外，也會舉辦戶外活動，像是溯溪、登山等野外教育，鼓勵孩子挑戰未知。

　童軍團團長黃勺珍表示，希望讓孩子感受到所學內容與生活息息相關，進而激發對學習的熱忱。她以童軍中十分常見的繩結為例，一開始學生們不清楚為何要學習繩結的各種綁法，但到了戶外活動時發現童軍繩結作成的求生手環、水壺套繩都十分實用，過往所學實際運用在生活中，帶來成就感。這對於童軍團長及其他的服務員也是種肯定，學生的反饋促使他們積極構思下次與他校的聯團活動，形成良性循環。

放膽嘗試 盡情展現自我

　六年級的蔡沛錡同學表示，自己從幼兒園開始接觸童軍活動，已經有七年的時間。她提到最深刻的經驗是前陣子一年級新生入學時，由童軍團帶他們認識校園，在過程中學習扮演帶領他人的角色。本來個性較為害羞，也慢慢察覺自己「膽子變大了」。

　二年級的蔡沛萱同學則說，一開始是因為哥哥姐姐都加入童軍，所以也跟著參加。喜歡跳舞的她在童軍團的日子過得很開心，也交到很多新朋友，更學習到很多課本上沒有的有趣知識，以及如何與他人合作，未來還想要繼續參與。

　洪中明認為，跟其他學校的童軍團比起來，光華的童軍課程有幾個不同之處。首先，因為屬於正式的行政規畫，童軍課程較為集中、固定。此外也會邀請社區家長擔任協助童軍團的服務員，可說是和社區緊密連結。

　雖然校長有一定任期，但洪中明認為建立一個體系的關鍵不在於主事者，而在於有沒有長久的規劃。他期許能培養更多的童軍團長來接棒，而這也是持續鼓勵家長、老師參與的原因，也相信深耕在地的方式能幫助光華打好童軍的基礎。