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▲設計教案獲獎的特教教師黃玉婷（左）羅玉慧（右）。
攝影／吳一茗
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【記者吳一茗報導】中港國小特教老師羅玉慧、黃玉婷和李怡宣，在新北市「特殊教育教學設計比賽」中獲身心障礙國小自由組優等，得獎教案由學生的真實案例出發，引導特教生學習正確的社交技巧。
新北市特殊教育教學設計比賽由新北市教育局特教科承辦，羅玉慧、黃玉婷和李怡宣參加一○三學年度的競賽，但這項比賽因故中斷，一○五年七月二十六日才宣布她們得獎，中港國小在十二月又進行了表彰。第一次參賽的羅玉慧和黃玉婷認為，她們的教案《社交秘辛——人際攻略》獲獎，全都歸功於平時教學中點滴的積累，以及對學生細緻的觀察。
黃玉婷說：「特教的小朋友單純幼稚，情緒往往不受控制，在與他人的交往中容易發生衝突。有學生以為用金錢收買同學就能獲得友誼；患有亞斯伯格症的學生因為糾結於一件完成不了的事而大哭大鬧；班上性格內向的學生常受到欺壓，這些現象讓他們反思，平時教的社交技巧同學們都聽懂了，為什麼卻不會運用在生活中呢？」
於是，黃玉婷和羅玉慧改變教學策略，大量蒐集學生在真實生活中遇到的社交問題，從中歸納出一條條社交原理，再將這些案例設計成情境模擬選擇題，引導學生選出最高分且最正確的社交策略。
《社交秘辛》成功之處在於，從眾多案例中概括出最精鍊的社交原理。但羅玉慧坦言，這也是最困難的部分。案例太多，不可能讓學生一個個模擬，也不利於理解，因此老師不得不花時間做精準篩選。
「我們從來沒有為了比賽而特別準備。羅玉慧強調，《社交秘辛》是學生的需要啟發他們設計全新的教案，並不是為比賽而準備的作品。」
羅玉慧也認為，家長在特殊教育中也起了重要的作用。曾有一個自閉症學生，因為看不到跨年煙火而大哭，她的媽媽運用教案中的人物「小寶」，告訴孩子應該學習小寶，對於做不到的事進行妥協，最終安撫了孩子的情緒。家長的配合為特殊教育的成功提供了第二道保障。
擁有十一年教齡的羅玉慧表示，她們的教案仍有許多改進的空間。她覺得作品中缺少真實的練習，未來她希望能在教完社交原理後，直接帶領孩子們進行一些活動，做到現學現用，不再只是模擬某一個衝突情境。
新莊報導—輔大新聞傳播系社區實驗媒體 